В норме уже к 5 годам ребёнок должен выговаривать все звуки речи. Если ваш ребёнок в 6 лет не выгова­ривает хотя бы один звук, ему необходима профессио­нальная логопедическая помощь.

•   Из-за того что в настоящее время остро увеличилось число детей с логопедическими нарушениями, стати­стические нормы «сдвигаются». Так, вам могут сказать, что многие дети в этом возрасте имеют похожие проблемы и нужно подождать, пока малыш их перерастёт.

Но это «нормально» только с позиций сухой статисти­ки, а с точки зрения здоровья вашего ребёнка такую си­туацию никак нельзя назвать нормальной.

Обязательно начните занятия с логопедом, если ре­бёнок не выговаривает все звуки речи или у него есть другие речевые проблемы.

Во время занятий с логопедом активно интересуйтесь у специалиста, как вам заниматься с ребёнком дома, на что вам обращать внимание, чтобы поправить ситу­ацию. Значительный прогресс появится лишь при еже­дневной коррекции, которая возможна только дома, в общении с вами.

Произношение звуков ребёнком во многом зависит от того, насколько правильно произносят слова его близ­кие взрослые. Если вы склонны говорить очень быстро, замедляйте темп речи при разговоре с малышом. Про­износите сложные слова («мотоциклист», «фотографи­ровать», «кораблекрушение» и др.) медленнее, выделяя в них каждый звук.

Правильно произносите все слова, не коверкайте зву­ки речи. Не заменяйте слова на «детские» аналоги, говоря с ребёнком на «языке нянь» («бибика» вместо «машина», «листричка» вместо «электричка» и т. п.). Иногда встречаются случаи, когда ребёнок только в школе узнаёт, что прибор для проигрывания дис­ков — это музыкальный центр, а не «ля-ля», как он его назвал в 1-2 года и эту «игру» подхватили родите­ли, создав дома традицию называть проигрывающие устройства «ля-ля».

Даже если ваш ребёнок не имеет логопедических про­блем, вы можете развить его речь, способствуя улучше­нию артикуляции и фонематического слуха ребёнка.

•   Учите ребёнка определять первый звук в слове, по­следний звук в слове, наличие звука в слове («Хлопни в ладоши, если в слове есть звук [к]: колесо, заколка, мячик, стол» и т. п.), называть слова, начинающиеся с определённого звука (буквы).

•   Следите за тем, чтобы речь ребёнка была внятной. Ча­сто дети недоговаривают окончания, «проглатывают» предлоги. Даже если вы поняли, что хотел сказать ре­бёнок, притворитесь, что не поняли, настаивайте на том, чтобы он произнёс фразу внятно и красиво.

•   Проговаривайте с ребёнком скороговорки: сначала медленно, затем увеличивая темп. Пойте песенки, раз­учивайте потешки, считалки, стихи. Учите его подби­рать рифмы, сочинять несложные рифмовки. Всё это разовьёт чувство ритма и впоследствии проявится в плавности и красоте речи.