Широко известная по всему миру Вальдорфская педагогика приобретает все большую популярность и в России, став одной из альтернатив традиционному дошкольному воспитанию.

Основная задача педагогики, по Штайнеру, состоит в наиболее полном раскрытии способностей и задатков ребенка, причем все стороны существа ребенка – мышление, чувство и воля, должны развиваться в гармонии. Поэтому в вальдорфской педагогике наряду с интеллектом большую роль играют искусства, различные рукоделия и ремесла. Вот эту идею целостности в развитии можно считать основной для всей педагогики в целом.

С самого начала Штайнер придавал большое значение развитию и воспитанию в дошкольном возрасте, задолго до того, как это стало модой в 60 - 70 годах. Именно с этого времени интерес к вальдорфским детским садам и школам резко возрос. Сейчас вальдорфских детских садов более 2000. Они есть практически во всех странах мира, но особенно их много в европейских странах. У нас в стране вальдорфские детские сады возникли всего около 10 лет назад. Они пользуются у родителей большой популярностью, и их, к сожалению, слишком мало по сравнению со спросом.

Основные принципы работы вальдорфского детского сада:

• создание атмосферы, благоприятной развитию;
• Воспитание через подражание и пример; через ясные, осмысленные, обозримые и доступные для участия ребёнка действия;
• культивирование многообразных форм игровой деятельности;
• создание пространства, способствующего развитию свободной игры;
• организация здорового ритма жизни группы;
• занятия различными видами трудовой деятельности и различными искусствами (живопись, музыка, лепка, эвритмия).

Все вышеперечисленные положения не являются отдельными частями «программы» работы детского сада или методическими «приемами», а представляют собой единое органичное целое. Жизнь группы напоминает скорее жизнь большой, дружной семьи, чем работу «учебного заведения».

Особенности вальдорфского детского сада бросаются в глаза сразу: разновозрастной состав групп, особая эстетика интерьера и игрушек, творчество воспитателя и детей, пронизывающее все занятия и атмосферу д/с, активная вовлеченность родителей, особого рода внимательная сдержанность и доброжелательность воспитателей. Элементы традиционной народной культуры: песни, игры, сказки, хороводы, ремёсла, а также праздники, которые «проводят» детей через кругооборот года, — органично вливаются в педагогическую деятельность.

«Пребывать в атмосфере любви и подражать здоровым примерам — это и есть нормальное состояние ребёнка»

(Р. Штайнер).

Недостатки

Родители должны знать, что вальдлорфское учение подразумевает собой систему, связанную с мистикой и эзотерикой. Внешне это на жизни детского сада не отражается, но на формирование личности ребенка влияет.

К тому же в данном детском саду не проводятся необходимые ребенку занятия чтением, письмом, математикой. А ведь именно дошкольный возраст характеризуется как период легкого освоения этих дисциплин, что помогает ему быстрее адаптироваться в школе. Да, можно отдать ребенка на дополнительные занятия вне садика, для подготовки его к обычной школе. Но дело в том, что это не приветствуется в вальдорфских садах. Если о занятиях станет известно воспитателям, то вам посоветуют или отказаться от них или покинуть садик.

Минусом можно назвать и отсутствие в таких садиках обычных современных игрушек. Дети играют самодельными куклами, изготовленными из натуральных материалов: ткани, соломы, кожи. Так же есть неразукрашенные деревянные и глиняные игрушки. Вальдорфские детские сады принимают детей от 3,5 до 7 лет. В группах занимаются до 20 детей разного возраста.