Как подготовить ребенка к овладению навыкам письма?

Чаще всего родителей начинает беспокоить этот вопрос лет в 6 ребенка, когда уже он знает буквы и должен уже уметь писать. Многие родители спрашивают, чем первым овладевает ребенок чтением или письмом?

Уже в яслях маленьким детям ставят руку, вкладывают карандаши, помогают им чертить четкие ровные контуры, все это делается для того, что бы в будущем ребенок учился письму. Ребенку помогают развивать все необходимые для письма мышцы в кистях и пальцах рук, особенно полезна в младшем дошкольном возрасте лепка, рисование.

Чаще всего у детей возникают с письмом трудности в школе, когда начинаются прописные буквы, ведь техника письма требует сла­женной работы мелких мышц кисти и всей руки и к тому же хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Трудности возникающее у ребенка при письме:

Небрежный, не аккуратный почерк;

Неустойчивость букв и цифр  по высоте, ширине и т.д.;

Наклон букв или отсутствует или же может быть не в ту сторону;

Слишком сильный нажим руки или же наоборот слабый.

Для того, что бы проблем возникало у ребенка как можно меньше в первом классе, необходимо работать над мелкой моторикой рук, тренировать кисть и пальцы к письму.

Также не стоит детей учить самостоятельно писать прописные буквы, что бы ему не пришлось переучиваться в школе. Как же так, спросите вы? Учите ребенка выполнять мелкие движения с предметами, можно учить писать печатные буквы, аккуратно в каждую клеточку.  К 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга и развитие мел­ких мышц кисти.

Задуматься о письме ребенка стоит еще в раннем возрасте, тренируя с помощью различных игр координацию движений рук, давая делать небольшие упражнения для тренировки моторики. Даже если малыш пока еще плохо пишет не переживайте, ваши игры не пройдут даром, ведь кроме кисти рук вы еще и способствуете развитию интеллекта ребенка, ученые доказали, что развитие руки на­ходится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно малыш, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно раз­виты память и внимание, связная речь.

Сколько по времени должны продолжаться занятия?

В возрасте 2-3 лет 10-15 минут будет вполне достаточно, далее конечно время увеличивается, и к 6-7 годам, нужно будет заниматься по 30 минут два раза в неделю.  Чтобы получить наибольший эффект от упражнений, за­нимайтесь с ребенком регулярно. Обратите внимание, что ребенок не должен переутомляться, если для него 30 минут много, сократите занятие, быть может в следующий раз он будет заниматься больше.

Итак, для улучшения моторики рук и подготовки руки к письму необходимо делать следующие действия:

Запускать пальцами мелкие волчки.

Вырезать ножницами по контуру изображения разной сте­пени сложности.

Нанизывать бусинки на длинную нитку (особенно это нра­вится девочкам).

Складывать красивые узоры из мелких предметов.

Выкладывать из спичек какие-то фигуры или предметы (буквы, цифры, домик, животных, человечка и др.).

Разминать пальцами пластилин, глину.

Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок - бутончик цветка (утром он проснулся и от­крылся, а вечером заснул - закрылся, спрятался).

Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и креп­кие, которые не разожмешь.

Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится

сначала правой, а потом левой рукой.

Показать отдельно только один палец - указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.

Показать отдельно только один палец - большой.

Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

Махать в воздухе только пальцами.

Кистями рук делать «фонарики».

Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе - разбежались).

Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, за­кручивать крышки, заводить ключиками механические игрушки.

Закручивать шурупы, гайки.

Играть с конструктором, мозаикой, кубиками.

Складывать матрешки.

Рисовать в воздухе.

Играть с песком, водой.

Мять руками поролоновые шарики, губку.

Рисовать, раскрашивать, штриховать.

Играть с мячом.

Предлагаю вам несколько игр с маленьким мячом.

Левой рукой нужно ударить мячик об пол и поймать его пальчиками правой руки, пока он летит вверх. Потом нуж­но бросить мячик об пол правой рукой, а поймать его паль­чиками левой руки. Повторить несколько раз.

Подбросить мяч, опуститься на одно колено и поймать его. Важный момент: подбрасывать надо одной рукой, а ло­вить - другой. Это не так уж легко, поэтому малышу при­дется потренироваться.

В стойке «ноги врозь» взять мячик в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел че­рез левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой. Затем бросить мяч левой рукой через правое плечо, а ловить его левой.

Держать мяч правой рукой, вытянутой вперед и поверну­той ладонью вниз. Разняв пальцы, выпустить мяч и пой­мать его левой рукой над самой землей, захватывая свер­ху. Потом выпускать мяч из левой руки и ловить правой.

Все эти упражнения можно изменить так, чтобы в них одновременно участвовало несколько детишек. Напри­мер, один стукает мячик об пол, а другой его ловит. Са­мое главное, чтобы ребята ловили мячик не в охапку, а пальчиками.

Согласно методу Монтессори, ребенок в возрасте четырех-пяти лет самостоятельно  естественно переходит от пись­ма к чтению.

Если малышу нравятся слова, обязательно давайте ему возможность рисовать и писать - карандашом, ручкой или фломастерами.

Буквы состоят из линий и кругов. Линии бывают верти­кальные (стоят) и горизонтальные (лежат). Научите этому свое­го ребенка. Покажите ему, как ри­совать круг - по часовой стрелке и против часовой стрелки. Вместе с ребенком рисуйте другие формы: коль­ца, арки, полукруги, крюки, зигзаги...

Удачи!