Замок

Цель: развитие мелкой моторики, самомассаж.

Возраст: 3-4 года.

Количество играющих: любое.

Описание игры: ведущий читает стихотворение, а дети выполняют определенные движения, разучен­ные заранее.

На двери висит замок.

(Движения типа «буравчик».)

Кто открыть его бы мог?

(Дети быстро соединяют пальцы в «замок», это движение повторяется несколько раз.)

Потянули ...

(Руки, соединенные «замком», вытягивают впра­во, затем влево.)

Покрутили...

(Руки, соединенные «замком», вытягивают впе­ред, затем к себе.)

Постучали...

(Пальцы в «замке», ладошками «аплодируют» — несколько раз.)

И — открыли!

(Пальцы разъединяют, ладони держат на весу па­раллельно друг другу.)

Комментарий: такие имитационные игры, в основе которых лежат детские стихи, потешки, сопровождае­мые движениями, можно придумывать самостоятель­но, так как почти любое детское стихотворение имеет в своей основе ритмический рисунок, легко перекла­дываемый на движения.

Кенгуру

Цель: развитие координации движений.

Возраст: любой.

Количество играющих: любое.

Необходимые приспособления: мячи.

Описание игры: играющие выстраиваются на одной линии и зажимают мяч между ногами. По сигналу они начинают прыжками двигаться к финишу, который установлен на расстоянии 20-30 м. Если мяч выпадет, его поднимают и продолжают движение.

Комментарий: эта игра-эстафета подходит для де­тей любого возраста, полезна она и для взрослых. На первый взгляд, игра проста и не требует усилий. Но, несмотря на кажущуюся легкость, она достаточно трудна для детей-дошкольников, требует некоторой тренировки.

Гонка мячей

Цель: развитие умения действовать сообща, разви­тие моторной ловкости.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: 6-16 человек.

Необходимые приспособления: два мяча разных цветов.

Описание игры: дети становятся в круг, делятся на две команды и выбирают капитанов. Капитаны начи­нают бросать мячик членам своей команды, а игроки передают его дальше по кругу. Побеждает команда, капитан которой получит свой мяч раньше.

Игру можно немного усложнить, если предложить такие условия: капитаны команд оббегают круг и лишь затем передают мяч следующему игроку. Побеждает команда, игроки которой первыми закончат бегать.

Комментарий: в этой игре дети на практике осваи­вают навыки командного взаимодействия, основанно­го на осознании того, что победа команды зависит от каждого ее участника,

Крокодил в болоте (автор — Л. Названова)

Цель: развитие двигательной активности и воспи­тание умения сдерживаться.

Возраст: 4-6 лет.

Количество играющих: 5-6 человек.

Необходимые приспособления: различные геоме­трические фигуры, вырезанные из картона — «коч­ки» на болоте.

Описание игры: по ковру раскладывают «кочки». Дети — «охотники», они ловят крокодила, молча и как можно тише прыгая с кочки на кочку. В роли крокодила лучше всего выступить взрослому, так как он ловит незадачливых «охотников», которые сильно шумят («крокодил» называет имя, и «охотник» дол­жен подойти к нему).

Комментарий: число «крокодилов» может увели­чиваться по мере развития игры. Также будет интерес­но расширить сюжет, ввести какие-то дополнитель­ные ограничения. Например, можно договориться, что когда наступает ночь, прыгать можно только по квадратным «кочкам», а когда день — по круглым. Команды «День!», «Ночь!» взрослый может подавать голосом, а может использовать какой-нибудь звуковой сигнал, что также будет способствовать развитию на­выков регуляции своего поведения.

Сиамские близнецы (автор — Н. Кряжева)

Цель: развитие моторной ловкости, тактильной чувствительности.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: не менее двух человек.

1-й вариант

Описание игры: дети разбиваются на пары, им пред­лагается стать «сиамскими близнецами», сросшимися руками, ногами, спинками или головами. После это­го дети могут заняться каким-либо делом: походить, попрыгать, сесть, встать, порисовать и т. д. Дети забы­вают, что они — сиамские близнецы, поэтому можно связать веревкой или скакалкой сросшиеся части тела (руки, ноги), ведь тогда «близнецы» действуют более дружно и слаженно.

Комментарий: такая игра ставит детей перед не­обходимостью договариваться между собой, помогать друг другу. Это развивает умение вступать в контакт, преодолевать робость.

2-й вариант

Цель: развитие моторной ловкости, тактильной чувствительности.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: 2 и более человека.

Описание игры: дети становятся плечом друг к дру­гу, одной рукой обнимают друг друга за пояс, сопри­касающиеся ноги можно связать веревочкой. Теперь у них три ноги, две головы, две руки и одно туловище. Игра заключается в выполнении команд ведущего: встать, сесть, попрыгать, лечь, повернуться, встать и т. д.

Комментарий: чтобы дети привыкли к новым ощу­щениям, начать игру лучше с простой ходьбы. Хорошо, если взрослый обыграет обыкновенные действия:

«На одном маленьком острове жили самые обыкно­венные люди, которые ели, пили, гуляли, играли (вы­полнение детьми соответствующих действий). Но однажды прилетела злая колдунья и превратила всех жителей в сиамских близнецов. Поначалу им было очень трудно, ведь они привыкли все делать самостоя­тельно. Но постепенно они привыкли и к этому и стали ходить, сидеть, ложиться спать (и т. д.), как сиамские близнецы».

Зеркало (автор — И. Томашпольская)

Цель: развитие внимания, скорости реакции, мо­торики.

Возраст: старше 2 лет.

Количество играющих: не менее 3 человек.

Описание игры: дети выбирают ведущего, он стано­вится в центр, а остальные дети — полукругом вокруг ведущего, который показывает разнообразные позы, демонстрирует разные выражения лица. Дети долж­ны повторить их.

Комментарий: смена поз и мимических этюдов должна быть быстрой. За темпом и правильностью должен следить взрослый.

Гусеница (автор — Е. Норотаева)

Цель: развитие моторной ловкости, тактильной чувствительности.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: 3 и более человек.

Необходимые приспособления: мячики по количе­ству играющих.

Описание игры: детям предлагается стать, поло­жив руки друг другу на плечи, первый ребенок дер­жит мячик на вытянутых руках, остальные зажима­ют мячики между своим животом и спиной соседа. Дотрагиваться руками до мяча строго запрещается. Образовавшаяся «гусеница» должна пройти по определенному маршруту, который указывает взрослый или первый ребенок.

Комментарий: взрослый должен регулировать ско­рость движения «гусенички», чтобы предотвратить падения детей.

Видящие пальцы (автор — М. Сигимова)

Цель: развитие тактильной чувствительности, ак­тивного словаря.

Возраст: 4-5 лет.

Количество играющих: любое.

Описание игры: взрослый предлагает детям прове­сти эксперимент: закрыть глаза и провести легонько кончиками пальцев по ткани одежды, а затем повто­рить движения, открыв глаза. Потом снова закрыть глаза и представить себе одежду, вспоминая, как она выглядит. А теперь можно попробовать сравнить ткань, которую уже ощупали и рассмотрели, с какой-нибудь другой, например, с обивкой стула.

Комментарий: необходимо стимулировать детей к развернутому рассказу о своих ощущениях, о чув­ствах, возникших в процессе экспериментирования с той или иной тканью. Можно помочь детям вопроса­ми: «На что это похоже?», «Что ты видишь сейчас?», «Тебе приятно (неприятно)?».

Мяч в круге (авторы — Ю. Шевченко и М. Шевченко)

Цель: развитие координации движений, навыков невербального общения.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: 6 и более человек.

Необходимые приспособления: несколько мячей.

Описание игры: дети становятся в круг и бросают друг другу мячи, предварительно знаками показав, кому будут бросать. Если тот, кому был брошен мяч, не поймал — выбывает.

Комментарий: условные знаки могут оговаривать­ся заранее или быть произвольными. Важно также за­ранее оговорить, что знаки не должны сопровождать­ся словами. Этот уговор может стать частью правил игры.

Источник: «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста». Г.А. Широкова