Обычно с этой проблемой родители сталкиваются в 3-4-м классе. Если первоклассники еще полны энтузиазма, то в старших классах многие ученики (преимущественно те, кто испытывает проблемы с учебой) начинают потихоньку расслабляться - бездельничать на уроках, забывать записывать домашнее задание, выполнять его как попало, а то и вовсе не выполнять. При этом они могут прилагать значительные усилия для того, чтобы скрыть результаты своих «учебных подвигов», - переписывать дневники с двойками, подделать записки от родителей, придумывать невероятные истории, чтобы объяснять, почему они не выполнили домашнее задание, однако простой выход из ситуации - сесть и сделать уроки - для них абсолютно неприемлем.

Что происходит?

Такое поведение обусловлено многими причинами.

1. Восприятие детьми пребывания в школе с интересного приключения превращается в обыденную рутинную работу, и дети просто скучают. Сейчас в них должны были бы проснуться любознательность и удовольствие от познания нового, но произойдет ли это или нет - зависит от родителей. Естественная, врожденная любознательность ребенка легко удовлетворяется и угасает. Интеллектуальный труд должен стать привычкой - а это возможно лишь при условии, если ребенок берет пример с родителей.

2. Если в начальных классах не были сформированы навыки обучения на уроках, выполнение домашнего задания, работы над ошибками, то сейчас, когда «обучаемость» ребенка (то есть знания, полученные еще до школы) исчерпывается, а задачи значительно усложняются, ребенок начинает скучать.

3. Накапливается неблагоприятный опыт, исчерпывается врожденный оптимизм и уверенность в своих силах. Ребенок решает, что «не стоит стараться, все равно ничего не получится».

4. Нарастает недовольство школой, одноклассниками, родителями. Дети 9-10 лет часто в достаточной степени «цивилизованные», чтобы передавать свой гнев с помощью криков или слез. Они изобретают тактику пассивного протеста: «Вы хотите, чтобы я во всем слушался вас, и не прислушаетесь к моим просьбам и желаниям. Хорошо, тогда я буду тряпичной куклой, которая не шевелится, если ее не дернуть за веревочку ». Конечно, дети не формулируют это на сознательном уровне, но ведут себя именно так.

5. В возрасте 9-11 лет наступает физиологическая «пауза» перед подростковым периодом. Ребенок как бы «застывает», «замирает», накапливая силы для следующих колоссальных изменений. Если на этот период наслаивается значительное повышение нагрузки (осложнения учебной программы, появление дополнительных занятий), то ребенок просто устает, иногда буквально происходит изнеможение. В таком случае «лень» и «безделье» - это просто защитная реакция в ответ на чрезмерную нагрузку.