Волшебные палочки

Цель: запоминать буквы, учиться выкладывать буквы из палочек, учиться преобразовывать буквы.

Возраст:  с 4 лет.

Что вам понадобится:  счетные палочки.

Как играть?

Самый  простой способ - выкладывание букв из палочек по образцу или без образца  (по представлению). Когда ребенок научится выкладывать буквы из палочек  самостоятельно, можете переходить на более сложный уровень игры. Например, составьте из палочек фигуру, напоминающую дверь.

Попросите ребенка убрать 2 палочки так, чтобы получилась буква П, затем восстановите фигуру, попросите опять убрать 2 палочки, но уже так, чтобы  получилась буква Н. Такая игра нравится детям, они чувствуют себя "волшебниками". Не забудьте подыграть своему ребенку, чтобы от выполнения заданий он получал максимум удовольствия.

Птички-невелички

Игра способствует развитию координации движений, речи.

Предложите ребенку поиграть в птичек: попрыгать, как воробушек, и почирикать; "полетать", как ворона, размахивая руками и каркая.

А может, показать самолет? В таком случае бегать нужно с разведенными в разные стороны неподвижными руками, изображая гудение мотора.

«Кто я?» –

Игра для детей 3-х лет. Эта игра развивает творческие способности малыша. Изобразите мимикой, звуками, движениями, например, самолёт. Спросите у ребёнка «Кто я?», малыш должен угадать. Показывать можно, что угодно (зайца, собаку, футболиста, поезд и т. д.), всё зависит от опыта вашего ребёнка. Если малыш будет быстро отгадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди. Усложнив игру, можно в неё играть и в более старшем возрасте.

«Найди нужный цвет» –

Игра для детей 3-х лет. Игра учит малыша распознавать цвета. Выберите какой-нибудь цвет и попросите ребёнка найти этот же цвет во всём, что его окружает: траве, домах, автомобилях, одежде и т. д.

«Что я делаю?» –

Игра для детей 3-4 лет. Эта игра развивает мыслительные способности ребёнка. Изобразите, что вы делаете вещь, хорошо знакомую вашему малышу, например, рисуете или чистите зубы. Задайте вопрос «Что я делаю?» и попросите ответить на него.

«Наоборот» –

Игра для детей 4-5 лет. Игра развивает воображение. Назовите слово, а ребёнку предложите сказать слово, но только с обратным значением, например: весёлый – грустный. Можно предлагать разные пары слов, исходя из опыта малыша: чистый – грязный, тяжёлый – лёгкий, высокий – низкий, мокрый – сухой, быстро – медленно, добро – зло, день – ночь и т. д.

«Кем был?» –

Игра для детей 4-5 лет. Предложите ребёнку названия явлений, предметов, а он должен сказать, кем (чем) они были раньше. Например, бабочка была гусеницей, цыплёнок – яйцом, стол – деревом, цветок – семенем, дождь – тучей, лето – весной. Хорошо бы отметить возможность нескольких вариантов ответа: к примеру, пальто могло быть кожей, шерстью, тканью и т. п.

«На что похоже?» –

Игра для детей 4-5 лет. Эту игру хорошо проводить на прогулке. Обратите внимание ребёнка на облака (или контуры кустов, деревьев, тени, сугробы, лужицы) и спросите: «На что похоже?» Отмечайте оригинальные находки, хвалите малыша за количество идей.

Назови одним словом

Взрослый:

"Я буду описывать что-то, а ты назови, то, о чем я рассказываю одним словом:

часы, которые помогают проснуться,

большая ложка, с помощью которой наливают суп,

утренняя еда,

человек, который направляется в дальние страны и т.д."

Ребенок называет слово. Потом играющие меняются ролями. Эта роль будет совсем непростой для ребенка, помогайте ему составить нужное описание, если у него не получается. Только тогда будет неинтересно вам отгадывать получившуюся задачку. Пусть малыш загадает ее папе или бабушке.

Опиши одним словом

Задача, которая стоит перед ребенка похожа на предыдущую только назвать нужно не существительное, а прилагательное. Употреблять этих терминов в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто, дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнять такие задания.

чашка для чая? (чайная),

машина для гонок? (гоночная),

щетка для чистки зубов? (зубная),

котлета из мяса? (мясная) из моркови? (морковная),

лапа собаки? (собачья) и так далее.

Кому что нужно

Взрослый называет человека или животное, а ребенок в ответ называет, какой предмет (или предметы - можно поставить условие - до тех или до пяти предметов) ему может понадобиться.

парикмахер - ножницы, расческа,

почтальон - сумка,

учитель - указка, учебники,

продавец - весы, касса,

муравей - палочки, листики,

пчела - пыльца, нектар,

птица - веточки, пух (для гнезда), и так далее.

Уровень сложности заданий определяется уровнем знаний ребенка.

Усложнение игры - не только назвать предмет, но и сказать, зачем он нужен. Например, ножницы, чтобы подстригать, весы, чтобы взвешивать покупки и так далее.

Как можно узнать

Задавайте ребенку вопросы типа:

Как можно узнать...

... холодно ли на улице или нет? (посмотреть на градусник за окном)

… сварилась картошка или нет? (потыкать вилкой или попробовать)

… высохла ли рубашка? (потрогать)

… сладкий ли чай? (попробовать)

… пишет фломастер или нет? (попробовать писать)

... крепко ли завязана веревка? (потянуть)

… есть ли вода в стакане? (посмотреть)

… есть ли мячик в закрытой коробке? (потрясти)

… есть ли кто дома? (позвонить в дверь или по телефону)

… работает ли пылесос? (включить)

… одинаковой длины полосочки нарисованы? (измерить линейкой)

… интересная ли книжка? (прочитать)

… мягкий ли хлеб? (пощупать)

… любит ли собачка кашу? (дать попробовать съесть)

Часть- целое

Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа вы называете:

винт - вертолет, самолет,

колесо - автомобиль, а еще …

руль - велосипед, ….

парус - …

вагон - ….

крыша - …

стрелка - …

кнопка - ….

страница - …

подлокотник - …

каблук - …

козырек - …

карман - …

клавиатура - …

дверь - …

стержень - …

ветка - …

лепесток - …

шишка - …

семена - …

хвост - …

плавник - …

перо - …

клюв - …

панцирь - …

грива -

А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей:

дом - крыша, дверь, …

корабль - …

велосипед - …

троллейбус - …

стол - …

кресло - …

книга - …

компьютер - …

часы - …

авторучка - …

чемодан - …

пальто - …

плита - …

чайник -…

удочка - …

гитара - …

дверь - …

забор - …

качели - …

колос - …

цветок -

дерево - …

гриб - …

жук - …

бабочка - …

собака - …

яблоко - …

кочан капусты -

Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий вопрос.

Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым: в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана.

В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что у разных предметов бывают части с одинаковым названием. Они, как правило, выполняют одну и

Четвертый лишний

Правила игры, наверняка, известны всем. Из четырех слов, названных взрослым, ребенок выбирает одно - "лишнее" - слово, которое по значению не вписывается в данный ряд. У него нет признака, общего для остальных трех слов. В подобную игру можно играть, используя картинки - это гораздо проще. Без картинок, на слух, не всякий ребенок сразу разберется, как решить задачку. Нет возможности рассмотреть ряд, поразмыслить. Нужно, во-первых, хорошо запомнить все слова и быстро понять, что именно не вписывается в общий ряд.

Поэтому, для начала можно давать упрощенные задания. А потом уже переходить на более сложные.

1 вариант упрощенной игры.

Сначала взрослый называет ребенку признак, по которому следует сортировать слова. Например, предметы, которые нужны на кухне: сковородка, холодильник, кровать, ложка. Ребенок сразу улавливает, что именно не вполне уместно на кухне и дает правильный ответ.

Проводя такие тренировочные игры, старайтесь давать как можно более разнообразные признаки для объединений слов (не только традиционное - назначение предмета). Пусть это будут и цвета, и размеры, и материал, из которого предмет изготовлен, и мягкость- жесткость, и прозрачность-непрозрачность, и многое другое. Можете называть животных, объединяя их в группы по месту обитания, способу передвижения, видовой принадлежности и т.д. называйте не только существительные, но и прилагательные, объединенные общим признаком. Например, горячий, теплый, жесткий, холодный (лишнее слово - жесткий, общий признак - температура, по-детски - "нагретость").

2 вариант упрощенной игры.

Называйте не четыре, а только три слова, из которых надо выбрать лишнее. Но уже не называйте общий признак. Пусть ребенок сам догадывается.

Переезжаем на новую квартиру

Цель: Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.

Игровой материал

1. Предметные картинки (парные): чашка - стакан, кружка - чашка, масленка - сахарница, чайник - кофейник, кастрюля - сковорода, платок - косынка, шапка - шляпа, платье - сарафан, свитер - безрукавка, пальто - куртка, шуба - зимнее пальто, брюки - шорты, носки - гольфы, чулки - носки, перчатки - варежки, туфли - босоножки, тапки - сандалии, ранец - портфель, люстра - настольная лампа.

2. Коробочки для складывания картинок.

Ход игры

Предложите ребенку 2-3 пары картинок, например: чашка - стакан, платок - косынка, ранец - портфель. Расскажите: «Малыш (имя ребёнка), мы получили новую квартиру. Надо собрать все вещи и упаковать их для переезда. Сначала я буду упаковывать посуду. Ты мне будешь помогать. Подавай мне только ту вещь, которую я назову. Будь внимателен - многие вещи внешне похожи. Не спутай, например, кружку с чашкой, чайник с кофейником. Собранную посуду я сложу в синюю коробку».

Мама называет по одному предмету из каждой пары, например кофейник. Если ребенок ошибается (предъявляет чайник), картинка остается у него.

К концу игры у ребёнка не должно остаться ни одной картинки.

Затем для активизации в речи  соответствующего "Словаря"  предложите ребенку вынимать из коробки собранные картинки и говорить, что он достал, а Вы - называйте предмет, объединенный в пару с предъявляемым. Например, ребёнок говорит: «Перчатки». Вы - «Варежки», -  и отдаете ему свою картинку.

Укрась вазу.

Подготовьте маленькую бутылочку, заранее оклеенную пластилином, (дети постарше могут выполнить этот этап самостоятельно), затем покажите ребенку, как можно сделать из простой бутылочки нарядную вазу. Для этого можно использовать горох, фасоль, арбузные семечки. Ребенок должен пофантазировать, какой узор можно сделать.

Рыбка.

Заготовьте шаблон в форме рыбы. Желательно, чтобы бумага была цветная, можно заранее нарисовать глаза и рот. Затем намажьте туловище клеем в той части, где у рыбы бывает чешуя. Возьмите салфетки и покажите ребенку, как можно "оживить" рыбу, приклеевая "чешую". Для этого можно отщипывать кусочки от салфетки и приклеивать их. Отлично тренируется мелкая моторика.

Угадай звук.

Для тренировки звукового восприятия полезно проводить игры на определение звуков. Например, возьмите игрушки, издающие звуки: дудку, колокольчик, погремушку, резиновую игрушку. Продемонстрируйте ребенку их звучание. Затем попросите его отвернуться и воспользуйтесь какой-либо игрушкой. Его задача - угадать происхождение звука.

«Шарики – ниточки»

Подготовьте разноцветные шарики (можно использовать круги из картона) и подберите к ним нитки соответствующего цвета. Попросите ребенка подобрать к каждому шарику подходящую по цвету нитку (к красному шарику - красную нитку, к зеленому - зеленую и т. д.). Далее сделайте подбор ниток намеренно неправильный, и пусть ребенок найдет эти ошибки и исправит их. Спрашивайте у ребенка: "Где желтый шарик?", "Где желтая нитка?", "А этот шарик какого цвета?" "Какого цвета нитка подойдет к этому шарику?" и т. д.

«Что какого цвета?»

Научите ребенка правильно соотносить цвета различных предметов. Предложите ему выбрать карандаши соответствующего цвета и закрасить ими предлагаемые картинки (морковку закрасить оранжевым карандашом, огурец - зеленым и т. д.).

«Радуга»

Познакомьте ребенка с последовательным расположением цветов в спектре.

Прочитайте стихотворение:

 

Вышла радуга-краса,

Разноцветная коса.

Ленты пестрые в косе -

А всего их ровно семь.

Дарит их красавица -

Бери, какая нравится.

 

Красная

Если красный помидор,

То поспел он, ясно,

Если красный светофор,

То идти опасно,

Ну, а если красный нос -

Значит, на дворе мороз.

 

Оранжевая

Что за мяч оранжевый,

Весело наряженный?

Мячик не резиновый.

Мячик апельсиновый.

 

Желтая

Желтый лимон

на цыпленка похож,

Только вот ног у него

не найдешь.

Желтый цыпленок похож

на лимон,

Только растет не

на дереве он.

 

Зеленая

Вот кузнечик Кузька -

Зеленое пузико.

Спинка, лапки, голова -

Весь зеленый, как трава.

 

Голубая

Нравятся Насте

Голубые краски:

Голубые платья,

Голубые глазки,

Голубика в лесах

Дали голубые.

Голубые чудеса -

Выбирай любые.

 

Лиловая (фиолетовая)

Цвет лиловый - цвет

сирени.

Цвет фиалок, Цвет весенний,

Цветет он и колышится,

И в нем приятно дышится.

 

Синяя

Слышал я, будто стащила

синица

В небе лоскутик синего

ситца.

Сшила синица из ситца

косынку,

Синими стали крылья

и спинка.

(Е. Измайлов)

Попросите ребенка раскрасить цветными карандашами (последовательно) радугу. Верхняя полоса красная, затем оранжевая, и далее как в стихотворении.

Сложи геометрические фигуры  из частей

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разрезаны на 4 части каждая.

Даете ребенку поочередно карточки с частями геометрических фигур, просите сложить целую фигуру и назвать ее.

После того, как ребенок научится правильно складывать из маленьких карточек каждую отдельную фигуру, смешайте все маленькие карточки на столе и предложите ему найти те, из которых можно сложить круг, квадрат и т. д. Естественно, все фигуры должны быть одного цвета.

Развивающая игра «Ворон каркает».

Это игра-загадка для детей от 4-5 лет.

Один из участников игры, сначала лучше взрослый,  становится ведущим. Для начала надо собрать кучу мелких предметов. Это могут быть листья, пуговицы, ракушки, веревочки, перочинные ножи, камешки и куски корней.  Можно использовать и игрушки – кукольную посуду, погремушки, мячики, фигурки животных, кубики и т.д.  В развивающие игры для детей можно и нужно вносить изменения и дополнения, чтобы детям не надоедало играть. Игроки будут прятать предметы. Водящий видит эти предметы, но не знает, к кому из участников они попадут.

Когда он выходит, игроки разбирают игрушки  и зажимают в руке. После этого они должны сесть в круг. Водящий по возвращении решает, с кого начинать расспросы. Он старается понять, какой предмет или игрушка в руке находится. Нужно не называть предмет, а только его свойства или отличительные особенности. Например, «это круглое?», «это красное?», «это раньше росло?» и тому подобное.

Если его предположение неверно, игрок должен ответить карканьем. На правильное предположение – промолчать. В процессе игры водящий должен обратиться к каждому из игроков. Если он после первого вопроса догадается, то ему отдают предмет. Он должен положить его справа. Но если водящий не догадается и после трех вопросов, предмет следует положить слева. Если он сможет дать ответ на второй или третий вопрос – посредине.

Водящий опрашивает по очереди всех игроков. Таким образом, каждая вещь попадает в какую-либо кучу. Если правая кучка больше, то водящий выигрывает, если левая, то проигрывает и после этого опять водит. Средняя кучка при подсчете не считается. В случае если водящий выигрывает, то тот участник игры, у которого он нашел предмет раньше всех, становится водящим.

***

Ваш малыш только начинает знакомиться с цифрами и счетом или не начинает, но вы думаете, что ему уже пора? Предложите ему такую игру:

Конфетки для Даши

Как играть: пусть палочка будет конфетой. Кукла Даша очень любит сладкое.

Попросите малыша угостить ее одной конфетой, а затем спросите: «У Даши была одна конфета, одну конфету она съела (уберите палочку). Сколько теперь у Даши конфет?» Постепенно аппетит Даши растет, а малыш учится соотносить число с количеством предметов (палочек).

Ребенку постарше можно предложить поиграть с машинками.

Как играть:  возьмите небольшой грузовик, договоритесь, где у вас будет магазин, а где склад. На складе водителю дают листок с заданием. Спросите у ребенка, какая цифра написана на листочке? Столько конфет и надо отвезти в магазин.

На первых порах озвучивайте задание – это поможет ребенку научиться соотносить «имя» цифры с ее «внешним видом».

Любимая игра для многих детей-дошкольников – «Магазин». Действительно, где, как не в магазине, нужно уметь считать?

Как играть: представьте, что вы находитесь в стране, где деньги – это счетные палочки (придумайте им название). Напишите ценники (можно играть и без них, тогда цену каждый раз назначает сам продавец). В игре важно каждый раз считать палочки вслух. Постепенно усложняйте игру: «Мандарин стоит 1 палочку. Хочешь купить 3 мандарина? Тогда сколько палочек надо заплатить?» Чтобы было понятнее, вначале лучше выкладывать «товары» и палочки попарно в два ряда: например, в одном ряду три «товара», в другом – три палочки.

Покупатель забирает товар, продавец – «деньги». Постепенно цены растут, а вместе с ними растет и навык счета у ребенка.

Зарядка для ума

Счетные палочки помогут вам познакомить малыша с понятиями «узкий» и «широкий», «длинный» и «короткий».

Научите его строить дорожки из палочек: широкую, но короткую и узкую, но длинную.

Старшим дошкольникам упражнения с «дорожками» из счетных палочек тоже будут полезны. Выложите друг под другом две дорожки разной формы – одну прямую, а другую извилистую. В конце каждой дорожки положите по игрушечной или вырезанной из бумаги морковке. Спросите ребенка, по какой дорожке лучше пойти зайцу, чтобы быстрее добраться до морковки? Большинство дошкольников считают, что изогнутая дорожка короче, и идти надо по ней. Если и ваш малыш будет такого мнения, посчитайте с ним вместе, сколько прыжков понадобится зайцу, чтобы допрыгать до морковки по прямой дорожке, а сколько – по изогнутой (один прыжок – одна палочка).

Счетные палочки можно использовать и для «рисования». Предложите ребенку нарисовать картинку из счетных палочек. Вначале лучше давать образец в виде фигуры из палочек и просить ребенка сделать такую же. Постепенно можно перейти к схеме. Простые образцы (елочка, домик или флажок) подойдут для младших дошкольников. Более сложные (рыбка, самолет, бабочка) для старших дошкольников.

Привет геометрии!

Счетные палочки – отличный материал для знакомства с геометрическими фигурами, ведь с их помощью можно легко и наглядно объяснить ребенку, что такое угол, сторона, чем отличаются разные фигуры друг от друга.

Самые первые задания: сложить треугольник из трех палочек, квадрат – из четырех, прямоугольник – из шести.

На первых порах дети часто думают, что треугольник может быть только равносторонним. Чтобы у ребенка сформировалось представление о треугольнике, как о фигуре с тремя углами и прямыми сторонами, предложите ему выполнить более сложные задания: выложить большой треугольник из 4, 5 и 6 палочек.

Важно каждый раз считать с ребенком углы и убеждаться в том, что данная фигура все-таки треугольник.

После того, как ребенок научился выкладывать фигуры из счетных палочек, попросите его нарисовать на листочке несколько фигур (например, треугольник, большой и маленький квадраты, круг, прямоугольник, овал) и спросите, какие из этих фигур не получится выложить из счетных палочек и почему

Кто кем (чем) будет?

Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.

Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)

- цыпленок - петухом;

- мальчик - мужчиной;

- теленок - коровой или быком - бумага - книгой

- снег -водой

- вода - льдом

- семечко - цветком

- мука - блинчиками

и т. д.

 

Обратно. “Кто кем был?”:

- лошадь - жеребенком

цветок - семенем

Шаги, или Кто быстрее доберется до…

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса, и развитием речи в общем.

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например “Вежливые слова”. Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь вежливое слово. Даем минуту на размышление и “Старт!”

Другие темы: “Все круглое”, “все горячее”, “все мокрое”. “Ласковые слова для мамы”. “Слова утешения” и т.д. Вариант:Дети встают парами друг против друга и делают шаги навстречу. Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное слово.

Внимание! Розыск! -

Развиваем связную речь, внимание и наблюдательность

В эту игру играют не меньше 5 человек. Иначе не интересно. Ведущий говорит: Я разыскиваю подругу (друга). У неё голубые глаза, темные длинные волосы, она любит кошек и терпеть не может молоко.

Тот, кто первым догадается, о ком из детей идет речь, становится ведущим. В игре с маленькими детьми допускается описывать одежду.