Все мы прекрасно знаем, что стихи надо читать не просто так, а с выражением, как гордимся мы своими детьми, когда они гордо читают стих на детском утреннике. Обучение детей выразительности речи, начинается задолго до школы еще в дошкольном возрасте. С помощью выразительной речи значительно глубже воспринимается и отражается окружающий мир ребенка.

Средство выразительности речи – это интонация. Исходным моментом обучения выразительности речи и чтения является живая, разговорная речь, развивая ее, мы тем самым совершенствуем выразительность чтения. В выразительной речи отражается замысел, намерение говорящего и конструируется собственное высказывание.

В развитии выразительности речи, важным фактором является то, что ребенок способен подражать, повторяя речь окружающих. Так читая ребенку на ночь сказки, обязательно делайте это с интонацией и выразительно. В дошкольном возрасте имеются все предпосылки для успешного овладения звуковой стороной русского языка, потому что имеется высокая пластичность нервной системы, и особая восприимчивость к звуковой стороне языка и любовь детей к звукам речи.

Уже в дошкольном возрасте ребенок способен выразить эмоциональное отношение к тому, о чем идет речь, и оказать на другого эмоциональное воздействие, сознательно пользуясь выразительными средствами, но нужна тщательная работа.

Для развития выразительной речи, можно рекомендовать следующее родителям:

Придумывайте сравнения, эпитеты, синонимы, антонимы, на подбор рифмы к заданному слову. Например, детям 5 - 6 лет, подбираются  простые определения темный лес, эпитеты - печальный лес. Познакомив ребенка с литературным произведением, в котором встречаются сравнения, задайте вопрос: "С чем это (или то) сравнивается?" Когда ребенок научится свободно отвечать на этот вопрос, предлагайте придумать сравнение ему самому. Например, придумай сравнение к слову снег (снег лежит, как одеяло). Задания на придумывание эпитетов дети выполняют очень охотно. Сначала, когда ребенку дается задание придумать определение к слову снег, он говорит обычные слова - белый, липкий, холодный, т. е. называет просто качественные признаки снега. Поэтому нужно обращать внимание ребенка на поэтические эпитеты.

Повторение таких заданий расширяет представления детей, как бы раздвигает границы их ассоциативных возможностей, развивает понимание изобразительных средств языка.

При чтении художественных произведений можно дать характеристику персонажам, что бы ребенок сам подыскивал интонацию. Например, медведь, говорит грубо, с хриплым голосом. Поясни, что сейчас переживает Миша? Каким бы голосом ты передал его слова? Как звучат слова Кати — ласково или грубо?

Для формирования выразительной речи, можно использовать повторения  отдельных строк из произведений, обратите внимание ребенка  на неверную постановку логических ударений, на нечеткую смену темпа или силы голоса.

Поиграйте в театр, с ребенком, опросите его, подойти к папе и попросить его купить игрушку так, что бы ВЫ смогли определить, как он это сделал, с обидой, с вежливостью, или же ультиматумом.

Так же эффективным является прием, чтение по ролям. Читайте с ребенком сказку, если он не умеет еще читать самостоятельно не беда, возьмите сказку, которую он знает уже наизусть, наверняка есть такая. И попробуйте с ним по ролям пересказать ее. Например, сказка «Красная шапочка», пусть Вы будете волком, а ребенок красной шапочкой, и т.д.

Помогает появлению интонации шутливой угрозы в голосе и соответствующей мимики (сказка «Коза рогатая»), а также живости и естественности интонации.