Слова на заданные буквы

Ведущий бросает игральный кубик и следит за тем, какое выпало число. Допустим, выпало 3. Тогда он считает: «Один, два, три» — и объявляет тему, предположим «Животный мир». Участ­ник игры, на которого он покажет, должен назвать три слова, относящиеся к этой теме, начинающиеся на О, Д и Т, например: олень, дикобраз и тигр. Затем ведущий снова бросает кубик. На этот раз, допустим, выпала цифра 5. Ведущий считает до пяти и называет другую тему: «Географические названия». Играющий, на которого указал ведущий, до23лжен назвать пять географических названий (ему напоминают буквы), например: Одесса, Днепр, Тирасполь. Чита, Пятигорск и т. д.

Тот, кто не сумеет правильно ответить, становится водящим, и игра продолжается.

Пятерки

В игре могут участвовать 25—30 человек. По числу участни­ков надо подготовить карточки со словами на определенные темы: растения, животный мир, школьные принадлежности, инструмен­ты, машины и т. п. На каждую тему подбирается по пять слов. Карточки перемешиваются и раздаются играющим.

Задача играющих — объединиться в группы по пять человек так, чтобы в каждой группе были карточки на одну тему.

Отыскать среди всех играющих обладателей карточек с нуж­ными словами совсем не просто. Первая пятерка, правильно по­добравшая слова и явившаяся к руководителю, получает 5 очков, вторая — 4, третья — 3 очка и т. д.

Темы, по которым должны объединяться пятерки, руководитель может объявить, когда будут розданы все карточки, а можно и не называть их — пусть сами разберутся. Это труднее, но зато интереснее.

Если слова на карточках заменить рисунками, игра может быть доступна и самым младшим школьникам.

Цепочка слов

Играть могут 5—8 человек. Все садятся в круг. Первый назы­вает какое-либо слово (имя существительное), второй должен не­медленно назвать другое слово, которое начинается с последней буквы (или предпоследней, если слово заканчивается мягким зна

ком, буквами ы, й) названного слова. Можно условиться о том, что все слова подбираются только на определенную тему: труд и техника, природа и ее явления, животный и растительный мир, жилище человека и его быт и др. В этих случаях полезно до на­чала игры вспомнить знакомые детям слова, названия, термины, относящиеся к избранной теме.

Подбери  рифму

Играть могут 5—10 человек. Для игры надо подготовить ком­плект карточек со словами. Они должны быть подобраны так, чтобы каждые 3—4 слова рифмовались (например: окно, бревно, седло, решето, пальто; огурец, беглец, храбрец, холодец, конец, сорванец и т. п.). Перед началом игры все карточки перемешива­ются  (тасуются).

Играющие усаживаются вокруг стола. Руководитель раздает каждому по 8—10 карточек. Начинающий игру кладет на стол любую из своих карточек и громко читает написанное на ней сло­во. Играющие, у которых есть рифмующиеся слова, выкладыва­ют карточки с этими словами на стол. Затем следующий играю­щий (по кругу справа) достает одну из своих карточек и читает написанное на ней слово, а остальные выкладывают карточки со словами-рифмами, если они имеются у них, и т. д.

Выигрывает тот, кто первым останется без карточек, а те, у кого к концу игры окажутся карточки, которые следовало отло­жить (рифмующиеся с ними слова уже назывались), получают штрафные очки  (по числу пропущенных слов).

Глагол  и  рифма

Выбирается отгадчик, его просят на время выйти из комнаты. В его отсутствие играющие выбирают какой-нибудь глагол, напри­мер плясать, и тут же подбирают другой глагол, который с ним рифмуется, например вязать. Когда отгадчик возвращается, ему говорят: «Мы задумали слово, оно рифмуется со словом вя­зать. Какое слово мы задумали?»

Отгадчик, припоминая слова, рифмующиеся со словом вязать {летать, читать, писать, плясать и т. д.), изображает движениями эти действия, делает вид, что летает, пишет и т. д. Играющие в ответ машут головой — «нет». Но вот отгадчик начинает плясать, и все играющие ему аплодируют. Это значит — отгадал.

После этого выбирают другого отгадчика и в его отсутствие подбирают другие глаголы (рыть — пить — рубить — пилить; ме­сти— нести — грести — расти и др.).

Соревнование телефонистов

Две-три команды по 5—10 человек строятся в шеренгу или са­дятся каждая в один ряд. Руководитель подбирает   какую-либо не очень сложную скороговорку («Во поле-поле затопали кони», «Наш Полкан попал в капкан», «Лена искала булавку, а булавка упала под лавку» и т. п.) и сообщает ее на ухо капитанам команд. По сигналу капитаны передают скороговорку на ухо своим соседям, а те дальше друг другу вдоль ряда. Последние в каждом ряду должны сказать переданную им «по телефону» ско­роговорку вслух.

Побеждает команда, которая раньше завершит передачу и не исказит переданный текст.

Составь фразу

Две команды, по 5—6 человек в каждой, выстраиваются на­против доски. По сигналу руководителя первые номера бегут к доске и пишут на ней какое-либо слово, возвращаются на место и передают мел вторым. Те бегут к доске и вслед за этим словом пишут другое слово. Третьи номера, в свою очередь, приписыва­ют еще по одному слову и т. д. Побеждает команда, которая су­меет так подобрать слова, чтобы получилась законченная и осмысленная фраза.

Обычно бывает трудно завершить фразу, поэтому вначале можно разрешить последним игрокам в каждой команде в слу­чае надобности подписывать не одно, а два или три слова (но не больше).

Можно провести игру и по-другому.

Перед каждой командой поставить стол и положить по листку бумаги и карандашу. На листках руководителем уже заранее написаны первые слова. Участники команд, по очереди подбегая к столу, должны приписывать по одному слову так, чтобы полу­чилась законченная фраза. Написавший последнее слово зачиты­вает всю фразу вслух.

На одну букву

Для каждого из участников игры руководитель подбирает по три слова, начинающихся с одной буквы. Играющий должен со­ставить небольшое предложение, в котором будут использованы эти слова.

Например, получив слова «лицо», «лодка», «луна», играющий составляет фразу: «Лицо человека в лодке освещает луна». По­лучив слова «ветер», «вишня», «весна», играющий составляет фразу: «Ветер качает вишню весной».

Слова должны быть подобраны руководителем заранее так, чтобы было нетрудно построить фразу.

Можно, называя слова, предложить всем участникам игры по­думать над составлением фразы, чтобы выяснить, кто справится с задачей лучше и быстрее, какие разные варианты можно исполь­зовать.

Восстановите текст

Напишите крупными буквами 3—4 разных объявления (во всех текстах должно быть равное количество строк). Разорвите каждое объявление на несколько частей, разных по величине и форме, и каждый такой набор вложите в отдельный конверт. Для расшифровки написанного создайте несколько бригад (по числу конвертов). В бригадах может быть по 2—3 человека. Их задача состоит в том, чтобы, подбирая и прикладывая один к другому. кусочки бумаги, собрать и прочесть первоначальный текст («вос­становить важный документ»). Побеждает команда, которая спра­вится раньше других с этой задачей.

Вместо рукописного текста можно подобрать печатный из ста­рых ненужных афиш или журналов.

Задачу можно усложнить, если в одном конверте поместить обрывки бумаг с двумя разными текстами.

Лучший   рассказчик

— Вероятно, у каждого из присутствующих,— говорит руково­дитель,— или у кого-либо из ваших близких были в жизни какие-либо особо запомнившиеся случаи или важные события (не вы­думанные, а действительно имевшие место). Вспомните о них и расскажите. Мы дадим возможность сделать это желающим, а потом вместе с вами определим, чей рассказ лучше. Это будет своеобразный конкурс на лучший рассказ. Победитель получит значок «Лучший рассказчик» или сувенир, книжку.

Не  зевай!

Играющие сидят на стульях вдоль стены. Водящий, стоя перед ними, придумывает рассказ (импровизацию) с приключениями. Внезапно, обрывая рассказ в интересном месте, он восклицает: «Не зевай!» Все играющие должны вскочить, добежать до про­тивоположной стены, дотронуться до нее рукой и вернуться на свое место. Водящий бежит вместе со всеми и стремится поско­рее занять одно из свободных мест. Тот, кто останется без места, становится водящим и продолжает начатый рассказ.

Кто напишет  рассказ лучше?

Всем участникам игры дается задание — написать рассказ, но при этом выдвигаются те или иные дополнительные условия.

Диктуются 3—4 слова, которые обязательно должны вой­ти в рассказ.

Называются несколько действующих лиц рассказа (напри­мер, учитель, бабушка, девочка, врач).

Играющие делятся на группы по пять человек. Первые но­мера каждой группы получают по листку бумаги и пишут начало

рассказа (две-три фразы), после чего передают листки вторым номерам. Вторые номера пишут свои две-три фразы и передают третьим номерам и т. д. Когда все рассказы будут закончены, их зачитывают вслух. Побеждает команда, составившая связный и наиболее интересный рассказ.

4. Играющим раздаются листки, на которых две-три фразы уже написаны (у всех одни и те же). Это — начало рассказа. Дальше каждый продолжает по-своему. Потом все рассказы за­читываются и определяются лучшие.

Повтори-ка!

Играющие садятся, образуя круг. Один из играющих назы­вает какого-либо животного, допустим лису. Следующий повто­ряет слово «лиса» и добавляет название другого животного: «Мед­ведь». Третий говорит: «Лиса, медведь» — и добавляет слово «рысь». И так каждый следующий игрок, перечислив всех на­званных ранее животных, говорит еще одно новое слово. Если кто-нибудь не сумеет повторить названия всех животных или пе­репутает их порядок (за этим следит руководитель или судья), он выбывает из игры. Список зверей все растет, запомнить его все труднее и труднее. Один за другим выбывают ребята из игры. Побеждает тот, у кого лучше память.

При повторении игры можно подбирать слова на другие темы.

Дом,  который   построил Джек

Эта игра аналогична предыдущей и проводится по тем же пра­вилам. В ней используется стихотворение С. Я- Маршака «Дом, который построил Джек». Надо, чтобы ведущий знал стихотворе­ние наизусть  (или имел написанный текст).

Ведущий начинает:

—        Вот дом,

Который построил Джек.

Эту строчку один за другим повторяют все играющие. Веду­щий вновь читает эту фразу и добавляет:

—        А это пшеница,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Эти строки (и предыдущую) говорят хором все играющие. Ведущий повторяет эти же строки и добавляет к ним новые:

А это веселая птица-синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек.

Играющие вслед за ведущим пытаются повторить все строки с самого начала. Но не так-то это легко; тот, кто допустит ошиб­ку, пропустит слово, выбывает из игры.

Чтение стихотворения можно продолжить и дальше:

Вот кот,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Вот пес без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это корова безрогая, Лягнувшая старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек...

Ставь под ударение

Прежде чем начать игру, руководитель предлагает детям вспомнить знакомое им правило о правописании безударных глас­ных, а потом разучить и хором повторить его в стихах:

Если буква гласная Вызвала сомнения, Ты немедленно ее Ставь под ударение.

Затем руководитель называет одно за другим слова с без­ударными гласными, а они должны к каждому слову подобрать проверочные (т. е. изменить его так, чтобы безударный звук стал ударным) и произнести хором:

Приводим примерный список таких слов:

тропа — тропы         поля — поле

гора — горы              холмы — холм

трава — травы          голова — головы

стена — стены          борода — бороды