В последнее время у родителей много вопросов возникает о готовности детей к школьному обучению, особенно у тех, кому на момент поступления в школу нет еще 7 лет. Как же диагностировать готовность ребенка к школьному обучению?

Подготовка детей к школе – задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка, в том числе и психологическую готовность. Безусловно, важная сторона психологической готовности ребенка к школе, это уровень волевого развития ребенка.  У детей разного возраста, может быть и различный мотив включиться учебную деятельность в школе. Обратите внимание также насколько трудно ребенку сосредоточиться на чем то одном, усидчив ли он, каково количество материала, который он может запомнить.

Готовность ребенка к школе в плане умственного развития включает несколько взаимосвязанных сторон:

• Имеет ли он необходимый запас знаний об окружающем мире, его предметах и свойствах;
• Имеет ли он знания о живой и неживой природе, знает ли он профессии людей, и труде;
• Знает ли элементарные правила поведения, как в общественном месте, так и на уроке в классе.

Важны не только объем знаний, но и качество их применения, степень правильности и четкости. Заметим, что чаще всего, если Вы не поступаете в лицей или же специальные классы с профильным уклоном, достаточно  если в итоге дошкольного обучения ребенок ознакомлен с теми областями, которые служат предметом изучения разных наук, сможет отличать живое от неживого, растения от животных, природное от созданного руками человека, вредное от полезного.

Специальная подготовка к школе.

В школе встречаются разные дети, и те кто готовился до нее на развивающих занятиях, и те кто просто сидел дома, и те кто ходил в сад, поэтому учителя учат овладению навыками счета и грамоте заново. Но заметим, что сейчас, большинство детей, поступающих в первый класс, умеет читать, а счетом в той или иной мере владеют почти все дети. Данные навыки влияют всего лишь на легкость обучения школьника. Огромное значение имеет  образование у детей общих представлений о звуковой стороне речи и ее отличии от содержательной стороны, о количественных отношениях вещей. Поможет ребенку учиться в школе и усвоение понятия числа, некоторых других первоначальных математических понятий.

Что касается навыков чтения, счета, решения задач, то их полезность зависит от того, на какой основе они построены, насколько правильно сформированы. Так, навыки чтения повышает уровень готовности ребенка к школе только при условии, что он строится на базе развития фонематического слуха и осознания звукового состава слова, а само чтение является слитным или послоговым. Побуквенное чтение, нередко встречающееся у дошкольников, затруднит работу учителя, так как ребенка придется переучитывать. Так же обстоит дело со счетом – опыт окажется полезным, если опирается на понимание математических отношений, значения числа, и бесполезным или даже вредным, если счет усвоен механически.

О готовности к усвоению школьной программы свидетельствуют не сами по себе знания и навыки, а уровень развития познавательных интересов и познавательной деятельности ребенка. Общего положительного отношения к школе и к учению недостаточно для того, чтобы обеспечить устойчивую успешную учебу, необходимо, что бы ребенка привлекало само содержание получаемых в школе знаний, интересовало то новое, с чем он знакомится на уроках, если привлекал сам процесс познания.

 ВАЖНО!

Психологи уверенны, что трудности в школе испытывают те дети, не у которых мало знаний по предметам, а те которые пассивны к изучению их, не хотят думать, не используют логику в решении задач.

 Поступая в первый класс, ребенок должен хорошо ориентироваться в пространстве, уметь обследовать предметы, знать право лево. Иметь представление о времени и чувство времени. Ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное и отличное; он должен научится рассуждать, находить причины явлений, делать выводы.

Речь ребенка должна быть связанной, говорить он должен последовательно, понятно для окружающих описывать картинку, предмет или же событие изображенное на бумаги, передать ход своих мыслей, объяснить то или другое явление, правило.

К школе ребенок должен быть социально адаптирован, что бы легче войти в школьный коллектив, занять в нем свое место.

Адаптация в школе. Конечно, поступление в первый класс, это волнительное событие для всех, как для мамы, так и для ребенка. Ребенок вступает в жизнь новых условий и правил, по сравнению с детским садом. Может случиться и так, что ребенок в младших классах будет подчиняться большинству вопреки собственному желанию. Поэтому надо помочь ребенок в этот трудный для него период жизни обрести самого себя, научить его самому отвечать за свои поступки.

Показатели готовности к школьному обучению

Г. Г. и Е. Е. Кравцовы установили следующие три показателя подготовленности ребенка к школе.

1. Понимание условности вопросов учителя, его особой позиции, специфичности учебных ситуаций и учебного общения.

2. Умение слушать товарища и следить за его работой, содержательно общаться со сверстниками, согласовывать с ними свои действия.

3. Иметь адекватную оценку своих возможностей и способностей, объективно относиться к результатам своей деятельности, правильно воспринимать оценки учителя.

Кроме этого, есть еще несколько показателей, которые имеют немаловажное значение при определении готовности ребенка к школьному обучению:

1. Умеет правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих, стремится к самосовершенствованию;
2. Умеет работать командно со сверстниками;
3. Имеет желание учиться;
4. Может выполнять простые требования учителей;
5. Воспроизводить образец.

Если у ребенка имеются все эти качества, то независимо от возраста ребенок готов к школе.

Готовность ребенка к школе должна быть полной и с точки зрения физического развития и с точки зрения психологического, если ребенок отстает в развитии хоть одного из компонентов, то скорей всего это привлечет за собой отставание или искажение в развитии других.

Удачи!