Научить детей ценить время и разумно им пользоваться очень важно. Для этого надо прежде всего научить их ориентироваться во времени, «чувствовать» его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени.

В беседе с детьми на эту тему можно использовать стихотво­рение С. Я. Маршака «Мы знаем: время растяжимо».

Мы знаем: время растяжимо,

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

После беседы предложите детям произвести дома подсчет: сколько времени они тратят на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно времени, чтобы дойти до школы, магазина и т. п. Свои записи пусть принесут в школу. Интересно их сравнить и выяснить, нельзя ли что-нибудь из перечисленных дел выполнить быстрее и на этом сэкономить несколько минут.

Предложите затем детям несколько игр и упражнений, разви­вающих чувство времени.

Начните громко отсчитывать секунды, сопровождая счет взмахом руки. Затем пусть желающие по очереди проделают то же самое. Поправляйте тех, кто собьется с ритма. Потом прове­дите счет секунд коллективно.

Напомните детям: шестьдесят секунд равны одной минуте. Пусть каждый по вашему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута, поднимет руку. Подве­дите итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а кто опоздал.

Предложите детям построиться в шеренгу по росту. Про­следите по часам, сколько у них на это уйдет времени. Объясни­те, что строиться можно и нужно значительно быстрее. Пусть ребята разойдутся и по вашей команде построятся вновь. Устано­вите вместе с детьми, какой минимум времени для этого необ­ходим.

Построив ребят в шеренгу, объявите, что по сигналу они должны будут разойтись, но ровно через три минуты каждый дол­жен вернуться на свое место. Подведите итог: кто пришел вовре­мя, кто раньше времени, кто опоздал.

Есть у ребят веселая игра, приучающая к четкому соблю­дению ритма. Все хором повторяют слова:

Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп! Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп!

Потом в том же ритме хором произносят:

Тра-та,            та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та,            та-та-та, тра-та!

Тра-та,            та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та,            та-та-та, тра-та!

Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заклю­чение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля гу­бами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина...» и т. д.) ив нужный момент (никто знака не подает) должны вос­кликнуть хором: «Стоп!»

Получается очень смешно, если кто-нибудь неожиданно, сбив­шись с ритма, крикнет «стоп!» раньше времени.

Цена минуты

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело.

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать

За один час,

За один день,

За одну неделю,

За один месяц,

За один год,

Если заниматься делом!!!

Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за мину­ту можно сделать не так уж мало, если постараться.

Предложите детям провести соревнование, кто за одну мину­ту больше:

напишет аккуратно одну и ту же букву,

напишет подряд числа, начиная с единицы,

свяжет обрывки нитки, каждый длиной в 10 см (сравнить потом, у кого нитка окажется длинней).

Результаты  соревнования  надо  объявить.  Желательно   повторить соревнование через некоторое время. Можно предложить  ребятам  предварительно  потренироваться,  чтобы  в следующий добиться лучших результатов.

Палочка-узнавалочка

Играющим завязывают глаза и ставят на столе какой-либо предмет: кувшин, кеглю, чайник, консервную банку, коробку и т. п. Задача играющих — дотрагиваясь до предмета только па­лочкой (другую руку надо убрать), определить, какой предмет стоит перед ним, из какого материала он сделан. Кто это выпол­нит быстрее и точнее?

Не открывая  глаз

Нескольким ребятам завязывают глаза и дают по 5—6 монет разного достоинства. Задача состоит в том, чтобы рассортировать монеты и определить их сумму.

Кто это сделает быстрее и точнее?

Определить  на  глаз

Эту игру проводят во дворе или на площадке. Надо выбрать какой-то объект, находящийся вдали (дерево, дом, забор, телефонную будку и т. п.), и каждый из играющих должен определить на глаз, сколько шагов до этого объекта. Потом один из играющих измеряет это расстояние шагами. Когда результат объявлен, каж­дый узнает, ошибся ли он и на сколько.

Игру нужно повторять многократно и рекомендовать каждому из участников постоянно тренироваться, чтобы научиться опреде­лять расстояние более точно.

Можно также поупражняться в определении на глаз высоты деревьев, телеграфных столбов, отдельно стоящих зданий. В яс­ный солнечный день можно измерить высоту этих деревьев по их тени. Для этого сначала измеряется длина тени вертикально стоя­щей метровой палки. Высота измеряемых предметов равна столь­ким метрам, сколько раз тень от палки можно уложить по длине тени этих предметов.